有關中國科學院院士、復旦大學化學與材料學院院長趙東元的新聞，總是與他謙和的為人有關。

　　2021年，剛從北京人民大會堂領回重磅獎項——國家自然科學獎一等獎的趙東元，趕著回學校上課，用一個裝教案的布袋子拎回了一等獎的證書；今年5月，他又在上海市科學技術獎“科技功臣獎”的發布會上提前“撤退”，留給記者的是一個小跑離開、風塵仆仆的背影，理由還是要“趕回學校上課”。

　　中青報·中青網記者了解到，這位愛給學生上課的院士，已經堅持20多年雷打不動地給復旦大學大一新生上課，這門《普通化學》課如今聲名遠播。

　　趙東元的學生、復旦大學化學系博士生田泳告訴記者，趙老師為了給學生上課，“連自己的手術都能推遲，別說其他事情了”。

　　“普通化學”不普通

　　趙東元的課到底有多火？2022年上海新冠疫情期間，他的一堂科學論文寫作課從線下轉戰線上，共有7萬多人次在線上課。

　　據復旦大學化學系的官方統計，《普通化學》這門主要面向自然科學和醫科一年級本科學生的重要基礎課程，每年正式報名修課的學生數量約有800人。

　　“化學已有300多年的歷史了，我想通過《普通化學》這門課，讓更多學生對化學真正產生興趣。”趙東元告訴記者，復旦大學很多大一新生進校時的化學基礎水平已經達到了大二、大三的水平，不少人在高中期間就參加過各類化學競賽，如果只是就知識點進行講解，學生未必買賬。

　　趙東元上課時喜歡讓學生討論、提問，希望學生挑戰自己，“哪怕只是一個大一新生，他也可以挑戰我，我也不是樣樣都精通”。

　　鼓勵學生提問，說起來簡單，實際上需要極高的學術功底。一個頂著國家自然科學獎一等獎光環的院士站在講臺上，面對年輕人五花八門、七嘴八舌的提問，也未必招架得住。

　　有一次，一個學生就把趙東元給問住了，他在講臺上沒能立即給出答案。回到辦公室后，趙東元開始埋頭查找各種資料、書籍，還是沒什么頭緒。最后，他找到幾個教授坐在一起，結合科研實際和教學經驗，共同鉆研出了答案。

　　再忙，趙東元的辦公室大門也是向學生敞開的，誰都可以進屋來找他嘮兩句。

　　手把手教學生寫論文

　　學生田泳印象最深的一件事是，每學年趙老師都會抽出3個下午的時間專門開一門課，教學生怎么寫論文。這門課甚至會細致地講解寫作的每一個步驟、如何投稿、如何對論文進行批改等。

　　趙東元還會去中學講課。不久前，他到一所高中講了一堂課——《高三化學基礎理論》，線上直播吸引了46萬人次觀看。

　　趙東元的想法是：“一堂課只要有一兩個、兩三個學生因此真正喜歡上了化學，我這門課就值了。”

　　“趙老師的論文寫作課人氣很高，他會‘手把手’教我們寫論文。”復旦大學化學系副系主任、教授李偉的論文寫作就是趙東元“手把手”帶出來的。李偉連續3年入選“全球高被引科學家”。

　　2007年，趙東元在黑龍江大學的一場講座為李偉打開了一扇窗。通過講座李偉得知，介孔的應用領域橫跨生物醫藥和石油化工，是炙手可熱的研究課題，他表示：“我愿意一輩子研究介孔。”

　　李偉到復旦大學就讀五年制碩博的過程并不順利。前三年，他的實驗結果始終不理想，一篇論文也沒發出來。“當時我特別著急，要是碰到其他導師，早就批評我這樣的學生了。但趙老師沒有，他安慰我，讓我放平心態，重新分析問題。”李偉說，這種情況下，即便再慢，趙老師也要讓學生自己琢磨，自己一點一點修改出高質量論文來。

　　最終，在讀博的最后兩年，李偉連發了9篇高水平論文。

　　研究生需要個性化培養

　　趙東元常說：“我那么多學術成果，都是和學生一起做出來的。學生不是我教出來的，是他們自己悟出來的，我只是點撥他們。”

　　他說，用“不做不行”的辦法對待學生，永遠教不出好學生，“尤其是研究生，他們需要個性化的教育”。趙東元每次招到學生后，都會和學生聊天、磨合，了解每個學生的興趣所在，再給他們安排相應的工作。

　　學化學的學生中，有的人喜歡五顏六色的化學試劑和實驗，趙東元就會安排他多做有創意的實驗；有的人特別喜歡寫作，那他可能就被安排負責寫論文綜述。

　　每個人到底能做什么、想做什么，都由他們自己決定，趙東元從不告訴學生某件事情“不做不行”。“針對某個問題，誰能說服對方，就聽誰的。”趙東元說。

　　今年5月，復旦大學化學系在官網掛出“《普通化學》入選第二批國家級一流本科課程”的新聞。這門課程的特點與趙東元的育人原則一致——在傳授專業知識的同時，注重培養學生自主學習、科學思維和解決問題的能力。

　　前兩年，李偉也走上了《普通化學》這門課程的講臺。備課期間，趙東元讓李偉把講課思路先說一遍，再針對不同方面逐個提出自己的建議。

　　李偉說，自己聽了趙老師兩年的《普通化學》課，臨到自己上講臺時，還總要擔心“會不會被學生轟下臺”，“趙老師的要求就是要讓學生問問題”。

　　田泳記得，趙老師不僅讓學生提問，他也會向學生提問，最常問的就是：“你覺得你目前做的這項研究有什么新意？和前人做的研究有什么區別？”

　　“我特別想告訴每一名學生，老師說的不一定都是對的，只知道標準答案是沒有用的。”趙東元說，科學精神不是投機取巧，也不是照貓畫虎，做研究要奔著能有獨立思考、突破前人研究邊界的目標去。

　　中青報·中青網記者 王燁捷 來源：中國青年報